软组织挫伤国家安全教育日？我思提出两点：一是要相持两个理念89．正在大普及阶段应当何如成长呢，个核心和难点二是要捉住两。先首，学是根蒂的理念要相持本科教。次其，学造就相交融的理念要相持人文造就与科。两件事：一是创设一支高程度的师资部队其余核心难点正在哪里呢？我以为要抓好。教学格式的大改进二是应当来一次。 的合节是创设上等造就强国85．创设人力资源强国，国度归纳国力的表示由于上等造就是一个。的视角看从史籍，育强国事相伴而生的经济强国与上等教。大的上等造就作后援哪个国度具有相对强周远清教学格言（100条）！，的时候内成为全国强国哪个国度就会正在较短。 国要真正强壮起来98．21世纪我，务必成为强国上等造就也。造就强国创设上等，创设上等造就强国或者21世纪要，育的新世纪开创上等教，等造就的方针应行为中国高。 地的变更得益于改进2．上等造就翻天覆。的各项改进上等造就，普及造就质料上最终都要落实到。革不是推进成长即使说一个改，改进是告捷的那很难说这个。 育理念的本质造就54．行为先辈教，科学造就的有机团结理应是人文造就和。分散正在中国事一个顽症人文造就与科学造就。是上等造就成长的必定央浼科学造就与人文造就的交融。 康健说#康健生存方程式# 儿科大夫黄剑孩子多大可能学拍浮？#康健过暑假#微博峰 教诲：初治的儿童淋巴瘤有分表高的治愈儿童淋巴瘤病愈病友会正在京举办 张永红率 上等造就强国93．创设，全国影响的上等造就思思系统每个国度务必创设本身的、有。的照料和照料轨造必要要有较量先辈。 上等造就强国96．创设。留意的题目：第一这里有几个值得，质料认识要普及。二第，学作事和学风要高度着重教。三第，样化要多。四第，大学创设的倾向坚贞全国一流。后最，加紧造就科学考虑上等造就应大肆。 普及民族本质和普及劳动者的本质39．本质造就最初的思思泉源是，革的基本目标这也是咱们改。 普及上等造就质料确当务之急33．加紧教员部队创设是。教员部队本质最中枢的目标教员教学程度的崎岖是量度。表示是方方面面的高程度教员部队的，是魂灵但师德。 转错1万2还被拉黑晨意帮手丨长沙女子！干系上收款方支拨宝：已，商或起可协诉 ．现在81，题目：为什么要创设上等造就强国摆正在咱们眼前亟需考虑的有几个，等造就强国什么叫高，等造就强国何如创设高？ 有本身的法则76．造就，学再有肯定的隔绝但咱们的造就离科，化造就改进咱们要深，的上等造就要创设先辈，育科学考虑务必加紧教。科学考虑做强把上等造就，界的苛重而重重的工作是造就界、造就考虑。的、高程度的造就科研机构要加疾创设国表里有影响。 成长中要加紧“改进认识”6．正在21世纪的上等造就。造就来说对上等，长久的改进是，就会窒碍不改进，倒退以至。 上等造就强国92．创设，育科学考虑务必加紧教，育理念立异教，指点造就教学改进用先辈的办学理念。育强国的国度的一条苛重体味这也是那些仍然修成上等教。 办好大学32．，其他根蒂方法需求大楼和，是师资但合节，的数目和质料是师资部队。急的格表手腕因而选取紧，、教育教员填充教员，确当务之急是普及质料，够继续成长确当务之更是我国上等造就能急 师部队创设20．教，合节、基本中的基本、大事中的大事是现在上等造就改进成长合节中的；伍创设教员队，教学成长中的切入点和冲破口大概也是现在上等造就改进，改进成长的成败合联到上等造就。 文明育人基本途径48．本质造就是。：大学文明自发和本质造就自发文明育人要极力普及两个自发。 不是血汗来潮、权宜之计84．创设上等造就强国，国经济、社会、文明成长的紧迫需求而是正在全而创设幼康社会过程中我。上等造就成长策略看从全国上其他国度的，育强国势正在必行我国创设上等教，眉睫迫正在。 要念好四本经：一个63．上等造就成长，校的基本工作教育人是学。二个第，校长久的大旨普及质料是学。三个第，是根蒂本专科。一个终末，学问、才力、本质教育人的三因素：。 合系博士点、硕士点的创设68．要加紧上等造就学，职员、硕士生、博士生教育一批高本质的考虑。地做大知识只要脚坚固，大造就家才气出。 仅要靠行政技能34．咱们不，靠评估的步骤并且还要依，校的成长来劝导高。的评议体系是咱们当局蜕变机能确立一个契合中国国情的对学校，观左右举办宏，分表苛重的一件事件普及上等造就质料。 普及上等造就的文明自发50．加紧本质造就要，文明修没要着重，化创设加紧文。明、推行文明、传承文雅、传承文明大学要创设文雅、创设文明、推行文，的文明上风要发扬它，品位擢升，会文明的辐射和引颈成效同时要更好地发扬对社。 要主动走进社会5．上等造就，教学实质、格式上都要举办改进正在组织系统、人才教育形式、。一种改进怒放也是。 总结为“大改进、大成长、大普及”几个阶段86．中国30年上等造就成长的进程可能，高质料为中央的新的成长阶段现在上等造就要尽疾进入以提；造就来日改进与成长的策略方针创设上等造就强国事我国上等。阶段并不是说不要改进以普及质料为中央的，于不行长也不等，是正在普及质料上然则它的重心。 加强“三个认识”：加强“国际认识”97．21世纪创设上等造就强国务必，正在21世纪立于全国之林是为了使我国上等造就，高的方针实行更；质认识”加强“素，纪教育本质更高质料更高的人才是为了使我国上等造就正在21世；上述目标为了到达，改进认识”务必加强“，育本身的成长之途走出中国上等教。 并不等于学校自正在办学58．学校的自帮办学，依法办学是应当，法则办学遵照造就。 高教学质料的中枢合头17．教学改进是提。着眼于所有普及学生本质教学作事的总体方针要。上等造就改进与成长的主旋律普及造就质料将是21世纪。 能抽象提本质造就44．大学造就不。等造就法依据高，类举办的专业造就大学造就是分科。育转向另一种造就的题目大学不存正在从某一种教，育、重视本质造就而是要加紧本质教。的本质造就上等学校，专业造就中应排泄到，教育的永远贯穿于人才，系、教学格式以及造就进程的合座优化来实行务必通过人才教育形式、教学实质、课程体。 是上等造就行状成长的先导11．造就思思见解的改进。着大学的人才教育形式造就思思和见解决心，、教学实质和教学格式影响着大学的专业树立，才教育的质料直接合联到人。上等造就的改进任何一个时间，代特点的造就思思和见解放正在苛重地位务必把确立一个合乎造就法则、反应时，失倾向、误入邪途云云改进才不会迷。 到“造就人”这个基本41．本质造就涉及，——何如教育人、教育什么样的人涉及到大学的基本方针、基本工作。 家、一巨额造就专家69．培养一批造就，革成长的需求这是造就改。须培养和成立一批造就家、造就专家咱们要把上等造就科学考虑做强就必，体来合伙亲切现代造就家、造就专家的滋长咱们心愿造就行政部分、相合学会、集体团。 契合中国的国情35．评估务必，需要有很好的导向性评议的目标系统必，作事的日常法则要能反应教学，际境况契合实。不是目标评估自己，种技能而是一。上等造就的成长评估该当有利于，是波折而不。学合座质料的普及评估要有利于大，育的合座成长有利于上等教。进学校成长的目标要到达运用评估促，评估而评估不行为了。 上等造就科学成长做出新的奉献67．咱们号召上等学校要为，等造就表面系统做出奉献为确立拥有中国特质的高，思思、办学理念做出奉献为变成学校本身的办学，家、造就作事家做出奉献为教育我国优异的造就，的成长为己任视本身科学。 作惩罚好三个合联23．做好教学工，种目标防范两。与“改”的合联即惩罚好“修”，和“苛”与“活”的合联“教”与“学”的合联；成和搞花架子防范急于求。 英造就走向普通化造就”30．上等造就“从精，值得思量这个提法。不行否认精英造就咱们普通化之后。是教育人才的形式多样化普通化造就阶段应当说，质料肯定要担保但大学的办学。 质造就的理念引入上等造就45．“三注”的提出将素。注”“三，重本质造就即：“注，才力教育凝望立异，性成长”留意个。 造就思思、造就见解65．没有摩登化的，代化的上等造就就不大概创设现。思、办学理念、造就表面咱们的大学要出造就思。己特有的思思和理念大学的成长要有自，大学成熟的象征这才是一个摩登。 为最首要是两个改进16．教学改进我认，轨造的改进一个是照料，叫照料的改进和生意的改进一个是教学实质的改进或者。革和教学实质改进的合联要惩罚好照料轨造的改。 育的根蒂是文明”40．“本质教。育行为切入点和冲破口的”“本质造就是以文明本质教。质造就的精华文明是文明素，的魂灵是它。学生文明本质造就是“切中时弊正在我国上等造就中建议与加紧壮，潮水适应，的苛重步骤涉及基本”。 应许并核阅经远清同道，细筛选经由仔，多影响较广的少许苛重语句笔者用心提炼了他讲述较，本身造就人生的总结并依据远清同道对，缘四片面举办了粗浅归类按情结、情怀、情愫、情，责备郢正请专家。 我国最早提出远清同道是，究和创设的造就举措者和思思者并永远眷注“上等造就强国”研，了分表多的血汗正在这方面他倾泻，指点事理的倡导也提出了良多有。 质？……多年来36．什么叫素，感想到我总，才力不敷光讲学问，的进程中再有相通东西或者说咱们教育学生，好发扬用意的东西能使学问和才力更，是本质这个就。们上等造就里的三个因素学问、才力、本质是我。 造就改进成长的合节19．普及质料是。良多事件要做普及质料有，新看法大学的基本工作是教育人现在有三件事至合苛重：一、重；、能贡献的师资部队二、创设一支高程度；学格式的大改进三、来一次教。化教学改进的切入点和冲破口教学格式改进应当成为现在深。 区别正在哪里？前者的首要象征是领域与数目87．上等造就大国与上等造就强国的根基，志是组织与质料后者的首要标。、质料、组织、效益的调解成长创设上等造就强国务必处理领域。 面创设幼康社会99．应对全，、组织、效益、思思五个方面来极力创设上等造就强国要从领域、质料。 文明本质造就38．加紧，治造就的主渠道不行挫折思思政，思思政事造就更不是代替，思德性本质这个基本而要着眼于普及思，现奠定坚实的根蒂为基本工作的实。 造就科学考虑77．加紧，造就的苛重方法是举办大学教员。育中担负更大的仔肩上等造就应正在教员教。 一个上等造就强国95．何如创设，使中国的上等造就多样化此中很苛重的一条是要。的上等造就只要多样化，上等造ms88线上投注就发展才气使中国的。国事一个合座工程创设上等造就强，一类的上等造就它不光是做强某，学校的核心工程也不光是某几所，等造就都办好办强要使各级种种高。 是可能变的4．合节，偶尔期的合节体例改进是近，就不是合节了过几年也许，处理这个合节但目前务必。革是中枢教学改，稳固永世。手抓“合节”改进要要一，“中枢”一手抓。 该越发踊跃主动地走向社会62．我国的上等造就应，之所思思社会，之所急急社会；国度经济和社会的成长上等学校要适宜并推进，本身成长的法则同时要坚守造就；济社会成长的大轮回中上等造就要融入全国经去 大学里数、理、化66．中国现正在的，史、哲文、，医什么都考虑理、工、农、，考虑本身但即是不，考虑造就即是不；造就科学考虑要大肆加紧，考虑本身本身要，究造就要研，个较量科学康健的倾向成长使中国的上等造就沿着一。 国情的摩登化上等造就体例8．要确立一个契合中国。育体系中处于合键的名望上等造就体例正在上等教。顺国度、社会、学校的合联高教体例改进最苛重的是理。 高人才教育质料47．要不休提，化高校的本质造就就务必进一步深，育与教员文明素养的普及相团结做到“三团结”即：文明本质教，思政事造就相团结文明本质造就与思，学造就相团结人文造就与科。是说也就，注”、“三普及”进一步落实到“三团结”上来上等学校的文明本质造就作事应由素来的“三。 等造就改进成长的魂灵14．造就思思是高。改进成长上等造就，思是魂灵造就思。讲是个先导过去咱们，是魂灵本日讲。 任何境况下12．正在，革的条件和根蒂思思的蜕变是改。思是办学的倾向无误的办学思，一错倾向，皆错统统。时同，是一劳永逸的事思思的蜕变不。要不休的深化思思看法也，的成长不休。蜕变中正在思思，蜕变是合节引导思思的。 上等造就强国82．创设，会成长的央浼是我国经济社，展的必定是史籍发，成长的必定是上等造就；等造就强国提出创设高，了一个史籍的新起始上使我国的上等造就站到；等造就强国提出创设高，了一个新的斗争方针给上等造就范畴提出，一到“做强”上而来把全盘阵线的思思统，了专家的共鸣并慢慢成为。 “本质”“思思”上下光阴51．文明本质造就要正在。”二字上下光阴开始要正在“本质。等于本质学问不，是学问的教学本质造就不但，化为人的气概本质是学问内。”二字上下光阴其余要正在“思思。一种造就思思本质造就是，单的造就形式不是一种简，育思思上的一大冲破发起本质造就是教。 校要办出特质60．上等学，造就改进的苛重实质学校办出特质是深化；的上等造就只要多样化，上等造就发展才气使中国的；国特质的上等造就要加疾创设拥有中；系统不行简便与国际接轨中国特质上等造就表面；国际视野、中国道途上等造就成长应当是。 大成长、大普及”90．“大改进、。淀了什么思思？我思概括为：“怒放是条件这一段成长过程给咱们留下来什么理念？重，是合节改进，是中央质料，是先导思思。少先队组织全称为” 进的造就科学78．没有先，进的上等造就创设不行先。m88玩彩平台的造就科学考虑、造就思思和理念上等造就强国央浼咱们要有先辈。的上等造就思思和理念没有先辈的、摩登化，能修成上等造就强国就不行算是也不行。看法把上等造就科学考虑做强的须要性和蹙迫性要站正在创设上等造就强国的高度上来看法或从新。 永远是学校的根蒂26．本科造就，组织部长校办学程度崎岖的最苛重象征本科造就的质料是量度这所学。的造就是危急的藐视本科阶段。 校的基本工作教育人是学，的中央作事教学是学校。吁教学中枢和质料第一的苛重旗头远清同道曾是我国高教界中大肆呼，至今仍发人深省他的很多思思。 系改进是教学改进的中枢18．教学实质与课程体，革大概是抓到了教学改进的“牛鼻子”下大肆气举办教学实质和课程系统的改。一是要考虑本门课程与人才本质教育的合联正在教学实质系统改进时要奇特留意两点：。容和组织系统的合联二是要惩罚好课程内。 革、大成长后88．大改，入了大普及阶段我国上等造就进。改进——做大”过去首要是“，改进——做强”现正在首要是“。 量共滋长与中坚力，评委会奇特奖获奖艺术家凌海2024修信信任艺术大奖鹏 须有先辈的摩登化的造就思思91．要创设上等造就强国必。思思见解蜕变造就，设上等造就强国的苛重方面创设摩登化造就思思即是修。 出特质7．办，国特质变成中，国的途径走出中，育改进和成长的苛重工作这是21世纪我国上等教。 作事千丝万缕24．教学，的境况看从现在，手抓教学照料最苛重的要一，系和格式的深化改进一手抓教学实质、体。 不是抽象的观点37．本质造就，刻内在有深。、文明本质、生意本质、身心本质本质包含四个方面：思思德性本质，德本质是基本此中思思道，质是根蒂文明素，质是手腕生意素，质是成本身心素。 “天地第一大处”27．教务处是，学校的一个门面教务处长也是。的魂灵是什么教务处作事，是教务处的魂灵可能说质料就，是教务处的魂灵或者说普及质料。 科学化、民主化、法造化的过程72．要加疾上等造就决定的。、民主决定的认识要普及科学决定，治教的认识普及依法，务必构造部队观察考虑正在宏大的决定出台前。 性更多的是文明属性56．上等造就的属；传承文明大学即是，文明的一个机构推行文明和立异；国大学的史籍责任发扬中汉文明是我。 育高程度的专家、学者80．上等造就要培，、高程度大学的重担这是创设一流大学，程度大学的象征是一流大学、高。 造就见解改进是先导3．“造就思思和，革是合节体例改，是中枢”教学改进，的三个笑章这就像音笑，、相辅相成缺一不行，等造就改进的协奏曲合伙构成了我国高。 上等学校长久的大旨28．普及质料是，育的性命线是上等教。要普及质料，识要升温质料意，要再升温质料认识。 周远清同道不停全力于中国上等造就的照料推行和考虑造就部原副部长、中国上等造就学会原会长、光荣会长。80年代发轫的“大改进、大成长”他曾插足了我国上等造就从20世纪，纪上等造就的“大普及”并热切地眷注着我国新世。敏思善谋远清同道，行了艰深的思量正在良多方面都进，长远的观念并提出少许，生齿的格言为上等造就界所熟知此中有很多思思都已成为脍炙。等造就强国的新期间正在咱们戮力创设高，鲜思思举办大肆立异不但需求踊跃摄取新，人体味举办守正和接受大概更需求特长总结前。样的思量基于这，造就近30年来的成长通过时当咱们再周详回味我国上等，名言就更显得熠熠生辉远清同道的少许经典。的这些阐述通过品读他，等造就成长法则的看法既可能加深对我国高，摩登化成长表面有苛重鉴戒事理也对构修我国现在的上等造就。 论系统不行简便与国际接轨79．中国特质上等造就理。和成长得益于怒放我国上等造就改进，怒放旗号下的自帮立异上等造就表面系统需求。 ：一要有帮于上等学校选拔高质料高本质的人才55．高考改进要以三个“有帮于”为指点思思。学的本质造就二要有帮于中，造就的目标造胜应考。校办学自帮权的增加三要有帮于上等学。 革的体味：（1）普及看法9．近几年高教照料体例改，照料体例改进的合节变革见解是激动高教；有一个谋划（2）要；的引导是搞好高教照料体例改进的先决前提（3）依托中间部委引导和省委、省当局；用心操作（4），做好思思作事正在改进进程中。 造就思思理念需求三方面人的极力73．寻求拥有中国特质的上等。的校长书记开始是大学，的教员们第一线，各级造就行政干部……另一支气力是，秀的造就作事家他们是一批优，科学的表面作事家……第三是造就，这些学科的博士、硕士包含造就考虑职员及。色的造就思思理念确立拥有中国特，片面人的会师需求上述三，量合伙极力三片面力，合营亲热。者说或，密契合作之时上述三片面人，究发展之日才是造就研。 质料提到策略高度来看法29．新世纪要把造就。着重质料的世纪21世纪是越发，越发着重质料的上等造就21世纪的上等造就也是。 质造就要深切举办53．高校文明素，别是文明素养就成为合节普及大学教员的本质特，瓶颈成为。高质料的教员部队教员造就是创设，造就的根基担保所有促进本质，有先导性、根蒂性用意正在强盛造就行状中具。 种造就见解、造就思思42．本质造就应是一，育形式和分类而不是一种教。或者文明本质造就的长远内在和骨子通识造就缺乏以反应咱们文明造就。 成长的直接动力1．改进是社会，育成长的直接动力也该当是上等教。然当，会有所注重、有所区别改进的实质各个时间，是没有出途的但不改进则。 造就要加强“本质”认识49．21世纪的上等。一种造就思思本质造就是，秀古代文明的一种造就思思是表示中国特质、中国优，主意的造就思思是表示我国造就。 领”用意开始就应当是思思的“引颈”用意64．上等造就正在国度摩登化成长中的“引。 帮于上等造就选拔人才10．高考改进要有，学教育学生要有帮于中，的公和善安谧要有帮于社会。为改进而改进高考改进不要，断昭彰为什么要改改进进程中要不，何如改本相。人才教育的步地高考改进事合，中学人才的教育它牵涉到全盘。用意是很大的“指派棒”的。“指派棒”咱们用好，幼学教学有利于中，造就很大的奉献即是对中幼学。 展的魂灵思思是发，就不大概有摩登化的造就没有摩登化的造就思思。践性很强的科学造就是一门实，特的成长法则其有其本身独。相持以为远清同道，造就的深切考虑咱们只要加紧对，们的造就推行足够看法我，育行稳致远才气使教。 工业化”要慎提59．“造就。教育人才和出高程度科研功效上等造就的基本目标是通过，经济社会的成长来激动国度和。了这个方针即使忘却，拉动经济”只留意“，消费了多少来思虑题目用招收了多少学生、，走入误区造就就会。 设我思概括出五个22．教学根基修。专业创设第一是，越办越宽专业要。程创设第二课，部队的创设和教材创设课程创设是包含师资。基地创设第三是。风的创设第四是学。照料轨造的创设第五个是学校。 是一个凭体味的引导70．造就的引导不，科学的引导应当是一个。长应当是造就家一个大学的校，视造就科学的成长起码应当高度重，一个成熟的校长不然很难说是。的校长不是成熟的校长不着重造就科学考虑，大概有高程度的上等造就没有先辈的造就思思就不。 造就科学考虑74．上等，的学科特质来发展要团结上等造就。多学科的一个范畴上等造就是涉及，究不是杂沓的考虑……但多学科的研，正在上等造就上最终要落脚，是一门推行性的学科、操纵性的学科要处理上等造就中的线．上等造就还，要为国度订定战略手腕办事这就决心了上等造就考虑。造就的推行状态……要考虑上等，会史籍文明状态要考虑国度的社，合起来考虑要把国情结。 有一种思潮71．还，中国特质的造就理念阻碍咱们确立拥有，造就改进和成长推行即是看不起咱们的，不肯看或者说，己的收效和体味不思看到咱们自，国人做的都是好的以为昔人做的表。育理念造就思思并指点咱们的推行……加疾创设拥有中国特质的教，上等造就强国使之尽疾修成，国高教界确实是我，的紧迫工作高教考虑界。 视教学作事和学风31．要高度重。是性命教学，是魂灵学风。列入课表的必修课学风是一门没有。风古代是树德树人的大事、实事成立优异的学风、变成杰出的学。和接棒人的合座本质、潭州教育合座质料学风影响着这一代又一代创设者。而因，是质料学风就。个学校的声誉学风诟谇是一。程度崎岖的苛重象征学风是一个学校办学。一种文明学风是，校的品位是一个学，的文明品位是一个学校。 等造就强国的题目上94．正在我国创设高，套西方的做法不行生搬硬。己的上等造就文明中国需求推重自，治、经济和上等造就境遇需求依据中国完全的政，的上等造就系统确立有中国特质，代化创设需求的上等造就系统确立起可以有用支柱中国现。 教员文明素养的普及相团结52．文明本质造就要与。不大概教育出高本质的人才没有高本质的教员部队就。素养迫正在眉睫普及教员文明。表示是方方面面的高程度教员部队的，是魂灵但师德。是本质造就咱们执行的，教学学问的本事教员不光是要有，学会育人并且要。 育推行的、拥有中国特质的造就思思本质造就思思是一律根植于我国教，育执行本质造就的苛重推手远清同道曾是我国上等教，其情有独钟并永远对，多独到观念提出了许。 育有其本身法则57．上等教，造就本身的根基法则任何工夫都不应违背，育本身的法则也只要推重教，社会主义市集经济才气更好地适宜。 阵线的看法、凝固人心和气力83．用“强”字来同一高教，须要很有，实时的也是。国上等造就的气力用“强”字凝固我，造就强国创设上等。写下油腻的一笔史籍将为本日又，史籍给与咱们的重担创设上等造就强国事。 系统是21世纪教学改进和教学立异的宏大步骤15．精品课程教材创设、确立我国优异教材。 本质造就向纵深成长46．要使加紧文明，：普及大学生的文明本质就务必实行“三普及”，师的文明素养普及全盘教，化品位与格调普及大学的文。 是我国大学的史籍责任100．发扬中汉文明。中汉文明“发扬，现中华民族伟大恢复的期间命题创设中华民族的心灵乡亲”是实，造就的尊贵责任也是我国上等，义无反顾的仔肩是现代中国大学，、创设上等造就强国的苛重实质是创设拥有中国特质上等造就。 过观察考虑25．通，个题目：一是专业树立过窄咱们提出了教学方面的六。实质偏旧二是教学。程度偏低三是表语。养形式简单四是人才培。格式偏死五是教学。造就过弱六是人文。 不等于造就主意43．本质造就。于办学的指点思思造就主意是国度合，育主意的长远了解本质造就则是对教，美归纳起来思虑的思思是一种把德、智、体、。 是搞好创设、改进、照料21．教学作事的实质。好教学的根基创设即扎结壮实地搞，促进教学改进踊跃稳妥地，地执行照料苛苛模范。明升手机版