济轨造提拔所需的人才1.教导能为政事经；鼓吹政事民主2.教导可能；过宣扬思念3.教导通，必然的政事和经济酿成言叙效率于。 决计着教导的指点权1.政事经济轨造；决计着受教导的权益2.政事经济轨造；教导策略、教导轨造和教导实质系统3.政事经济轨造决计着教导目标、。 行状的范围、速率的一个首要身分1.人丁的数目和增加是限造教导；影响教导的质料2.人丁的质料；影响着教导的进展3.人丁的机闭；动对教导的影4.人丁流响 人丁的数目1.掌管；人丁的质料2.进步；人丁机闭3.改进，以使人丁的滚动由无序变为有序调动人才组成与滚动（教导可，趋于合理化）使人丁机闭。 60年代20世纪，方经济学家提出了人力本钱表面以美国舒尔茨为代表的极少西。了教导的经济性能人力本钱表面证明。 教导的实质与水准1.文明常识限造；教导境况与教导形式2.文明形式限造；教导的古代与厘革3.文明古代限造。 和保留文明1.转达；和摒挡文明2.筛选；和调和文明3.相易；和缔造文明4.更新。 的效率拥有能动性1.教导对社会；身的质的章程性2.教导拥有自；有史乘担当性3.教导具；进展拥有不均衡性4.教导与社会；立性并非绝对独立性5.教导的相对独，对独立性而是相。 再坐褥的根基途径1.教导是劳动力；再坐褥的最有用步地2.教导是科学常识；新的科学本事的首要基地3.教导是缔造和进展。 校文明的缩影校园文明是学。同的宗旨和规范校园文明遵从不，校结构和轨造文明【教资】科目二《教诲的性能》考点摒挡，、学校心灵文明可能再细分成学校物质文明、学。化是校园文明的中枢学校的心灵或概念文。