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开展多样培训,打造乌恰优秀师资

发布时间:2016-04-29 08:56
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  市实验初中/章建国
  章建国和乌恰当地学生在一起
 
  去年8月,章建国老师来到新疆乌恰县实验中学,开始为期一年的援疆支教经历。以下是他的支教心得。
 
  春雨绵绵,万物萌发。在常州,此刻人们纷纷出来走动,游园、赏梅、踏歌,一派勃勃生机。可是,年蒸发量是降雨量16倍的乌恰的春天,暖阳被沙尘暴裹挟得不见踪影,点点新绿被扬尘涂抹成粒粒灰球,大街上的人们,个个头巾口罩,把自己裹得严严实实。比雾霾更厉害百倍千倍的沙尘暴,要闹上两三个月才肯罢休。于是,每天的上下班成了我最纠结最痛苦的时段,冲锋衣、口罩、眼镜,全副武装,却依然鼻子堵、嗓子冒烟、咳嗽不断……我开始深深体会到了“春雨贵如油”的真意了,如果春天的细雨能在乌恰的土地上洒落,哪怕一小会儿,该是多么美妙的一件事儿啊!
 
  忍受着呛人刺鼻的粉尘烟土和扬沙,我快步跑进学校办公室。领队王庆华副校长早已召集了六位柯尔克孜族的语文老师在开展活动了。这是“双语共进社”的首次活动,社员主要是乌恰县实验中学的教汉语语文的六位民族老师以及王校、史自力和我三个援疆的语文老师。活动的议题是“用标准的普通话进行3分钟自我介绍”,因为学校实行双语教学,部分民族老师由于无法用普通话授课,无法适应新的教学形式和要求而被分流。在这种情况下,对民族老师进行普通话培训显得尤为迫切,王校长首先从教语文的双语教师入手来进行畅谈式、活动式的普通话培训,让民族老师们在轻松的氛围中锻炼和提高普通话。其中,两位男教师的普通话乡音味道浓重,相比而言,四位女教师略显优势。
 
  期间,我们和民族老师展开互动,及时地指出了他们在发音、吐字、语法以及表达上的瑕疵,微笑洒满他们的脸庞。我忽而明白了这微笑的含义:援疆教师为他们的专业发展搭设的平台,犹如一场及时春雨。他们有自己的精神追求和人生理想,在遮天蔽日的风沙下、在干涸贫瘠的土壤上,他们何尝不想被春雨滋润而畅快呼吸,高声放歌呢?推而广之,在乌恰、在南疆又有多少像他们一般有理想、有抱负、有才干却受制于师资培训的短缺和不给力而始终默默无闻、成长缓慢的教师群体啊?他们是多么渴望一场及时春雨啊!
 
  3月24日,我给工作室老师做了《校本化行动研究》的微讲座,特意结合了乌恰县实验中学的实际情况,通过问题情景的创设,采用讲解与互动相结合的方式,尽量让枯燥的理论变得鲜活和生动。他们听得异常认真,我发现听讲的老师在回答我的提问时思路清晰,条理分明,而且反思深刻,对自己的教育教学现状分析到位,提出的问题很有研究价值……这是群有志向、有才气、有毅力的教师团队,在他们身上,我感受到了春草破土而出、春花竞相开放的蓬勃与旺盛的生命活力,他们不缺智慧,他们不甘平庸,他们渴望的是乌恰县乃至整个南疆教育滋润的土壤能让他们展示最美的自我;他们渴望实现自我价值的同时带动周围的教师群体一起突破学校的教育瓶颈、改革学校的痼疾、实现学校的跨越式发展,迎来克州乃至整个南疆教育的崭新的春天。
 
  哦,那一场及时的春雨,你又在哪里呢?
 
  M88明升来到这里,看到了教师培训的严峻现状,也理解了这里教师成长的艰辛不易,所以,我们成立了教师发展行动工作室,我们创设了“双语共进社”,我们持久深入地进行课堂观察,我们深入课堂发现问题进而解决问题……我们开展丰富多样教师培训,以饱满的热情和专业精神投入到乌恰教育中来,希望多多培养优秀的当地老师成为教学新秀、能手、骨干和名师,努力打造一支带不走的教师队伍。
 
  所以,M88明升在行动。